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浅谈乡村少年宫活动存在的问题与对策  

2016-12-05 21:44:13|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈乡村少年宫活动存在的问题与对策

青朗侗族苗族乡青朗学校   梁艳梅

摘要为了进一步加强和改进农村学校青少年思想道德建设,湖南省多所学校在中央专项彩票公益金的支持下成立了乡村少年宫。少年宫的成立,填补了农村孩子课外教育管理的“真空”,丰富了学生的课外生活,同时也缩小城乡办学的差距。本文以怀化市会同县青朗学校少年宫活动为例,对乡村少年宫活动的建设过程中出现的实际问题进行分析,探讨对策。

关键词:乡村少年宫;问题;对策

一、乡村少年宫活动开展的社会背景和意义

2010年全国第六次人口普查数据显示:我国现有未成年人3.67亿,其中三分之二在农村。做好农村未成年人的思想道德建设十分重要,但同时农村未成年人在思想道德建设方面的教育又十分缺乏。与城市里的孩子相比较,农村的未成年人的父母多数为了生计外出务工,家里都是由年迈的老人照顾孩子的衣食住行。老人的文化水平偏低,没有接受过新时代的教育,思想观念过于迂腐。再加上社会上的陋习,如赌博、打牌等不良环境等,未成年的成长环境受到了严重的污染。而乡村学校少年宫的建立对农村未成年人的成长具有着重要的意义。

(一)推动农村素质教育的发展

《新课程标准中》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校和社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”足以可见社会对学生的素质教育越来越重视,而农村青少年宫活动的开展在素质教育工作中占据着重要的作用。我国素质教育的要求是不但要让学生学会知识,同时还需要让学生学会生存、学会做事、学会动脑以及学会动手。[1]学校少年宫利用自身的资源和平台,积极开展各项实践活动,让学生能够在实践活动中展示自身的才华,满足了学生的个性发展需求,培养学生的创新思维、实践能力、合作能力。学生在不断地学习过程中朝着德智体美劳方向发展,成为符合新时代要求的青少年。在当前科教新国、重视素质教育的背景下,乡村学校少年宫活动的开展具有积极现实的意义。

(二)劳逸结合,减少学习压力

现在的学生书包越来越重、学习压力越来越大,父母的期望、老师的过高要求、同学之间的攀比心理也让学生倍感压力。在这种强压之下,学生极易出现厌学现象。面对与日俱增的学习压力,通过少年宫活动这一载体,让学生参与活动缓解学习压力,让学生采取多方面的途径获取大自然文化知识以及人类社会历史,在实际的研究性学习中,以“做”为主要中心进行亲自实践探究工作,以期能达到“在行动中成长、在行动中收获、在行动中思考”等目的。[2] 真正达到劳逸结合的效果,促进学生健康成长。

(三)丰富留守儿童的课余生活

青朗学校是会同县的少数民族贫困乡之一,这里群山环绕,交通不便。乡里的孩子很少外出,父母多迫于生计外出务工,留守儿童居多。据统计,我校共有学生950名学生,留守儿童的比例占80.1%。这些孩子多因情感需求得不到满足,心理问题得不到疏导,导致形成了诸多不良行为习惯,利用可与时间做一些损人不利己的事。乡村学校少年宫为留守儿童在内的全校学生提供了可与活动的场所,丰富了课余生活,也有效弥补了“留守儿童”家庭教育的缺失,学生在课余时间可以做自己感兴趣、有意义的事,让学校不仅仅只是学习知识的场所,也成为学生健康“玩乐”的场所。

二、乡村学校发展少年宫存在的主要问题

(一)教师资源缺乏

青朗学校处于偏远山区,学校的教育资源相对而言比较薄弱,各种资源都短缺。特别是教师资源的短缺,青朗学校共有学生950名,教职工仅45名,其中含支教老师5名,艺术类的专业教师3名。且农村教师年龄普遍过大,骨干教师队伍新老交替出现断层现象,影响了少年宫活动兴趣小组的开设。再者而言,作为偏远山区的的教师,本身一个人就身兼数职,跨学科跨年级授课,还要牺牲自己的休息时间指导学生开展活动,教师的状态不佳也不利于少年宫活动的开展。 

(二)活动场地数量少、面积小

从农村学校现状来看,正面临着学生数量大,活动场地缺乏的现状。乡村学校多以露天场所为活动场地,一遇到下雨天气需取消活动。如青朗学校共有18个教学班,教学楼3栋,2栋教学楼刚好供应学生上课,另一栋实验楼在存放一些器材也不得不用来做兴趣小组室开展少年宫活动。

(三)校外资源短缺

县城里可以通过请校外的专职辅导老师对学生进行教授,但在乡村学校校外没有具备可利用的资源,一切只能靠学校的教师自己学习、探索。

(四)管理制度不完善

 乡村学校少年宫考核机制不甚完善,也导致学校应付上级领导的检查,辅导老师应付学校的检查,疲于应付检查等现状使得活动的开展流于形式,也导致学生参与活动的随意性,未起到应有的作用。

三、对策及建议

(一)“走出去,引进来”的管理模式

成立少年宫对于乡村学校来说是一个新鲜且又未知的事物,正因为未知,我们更要多看、多问、多尝试,而“走出去,引进来”这种模式更适合乡村学校。组织学校教师多听讲座,通过对相似办学条件的学校的少年宫活动的参观,与辅导老师的交流,积极吸取符合自身学校特点的经验、做法并予以实践。这一措施也会使辅导老师们的业务水平和工作能力定会得到快速提高。

(二)建立管理机制,做到各司其职

一所学校的少年宫活动光靠一两个人是撑不起来的,它需要全体老师的配合,学校各个部门各司其职,各尽其责,相互协调,保障活动的顺利开展。[3]其中教导室主要少年宫活动项目组的设立、场地的划分、教师的分工。团少队负责组织学生展演活动。后勤部门主要负责设施设备、器材的购买。

(三)建立评价机制,激发教师和学生的积极性

评价机制的建立是保证活动有效开展的一个重要的措施,各个兴趣组的评价机制由各自活动的专业深浅度、操作难易度、团队配合度和活动的重难点的掌握度判定标准。评价机制中应对教师、兴趣组、学生个人三个层次的评价。以累计的形式,通过对教师、兴趣组、学生个人一学期的考核,评定优秀辅导员、优秀团队、优秀教师,给予颁奖证书和奖品。这项措施可以有效地减少学生活动期间乱窜、“半途而废”的现象。

(四)为学生提供展示的平台

为了提高学生的活动兴趣,更好地掌握好艺术、体育、文化、科技等专业知识和技能技巧,为学生提供了展示的平台,每年举办运动会、六一活动、元旦汇演、手抄报比赛、写字比赛等活动,让学生的才艺得到充分的展示。同时,积极鼓励学生参加县级、市级各项比赛。将学生的作品布置在各活动教室,对一些优秀的剪纸、书画、手工作品进行装裱,张贴在学校的宣传栏中,不仅美化了校园,更让学生获得成功的体验。

(五)充分利用网络资源

农村学校因地理劣势没有可以利用校外资源,教师外出学习的机会也是有限的,充分利用网络资源可以解决这一难题。教师可以足不出户地在家学习,通过看视频、查资料可以学习未曾接触的项目,如丝网花、武术、舞蹈、剪纸等。通过网络的学习可以开展更多有趣的少年宫活动项目。

(六)分层次组织活动,培育“精品”

为了提升少年宫活动的质量,将活动分为校级组和班级组两类。校级组主要是在各个班级根据学生的兴趣爱好,选拔人才,严格控制数量,不求多,但求精,这些学生是参加各类比赛的种子选手。未参加校级组的同学参与班级组的活动,班级组的活动以全员参与,简单易学的活动为主,如踢毽子、转呼啦圈、竹竿舞等。

四、所取得的成绩

经过三年的努力,我校的少年宫活动开展地也越来越好,在各个比赛中也屡次获奖。

1、学校获奖:荣获“怀化市2015年中小学生科学技能大赛优秀组织奖”、“2014年会同县中小学生艺术展演一等奖”、“2015年会同县中小学生艺术展演一等奖”、“2016年会同县中小学生艺术展演一等奖”、“2015年片区乒乓球比赛一等奖”、“2015年艺术展演优秀组织奖” “2015年片区乒乓球比赛一等奖”。

2、教师获奖:先后四位老师在科技创新大赛中获得“优秀辅导老师奖”;两位老师获得县演讲比赛优秀辅导奖;汤云霞老师两次获得艺术展演优秀辅导奖;

3、学生获奖:我校何周进同学的科幻绘画作品《万能农业帮手——捕虫器》获第获36届青少年科技创新大赛国家级三等奖,省级一等奖;田丹凤同学的《太空能源的利用》获县级一等奖;侯小琴的《未来旅游》获县级二等奖;宋晓玲同学参加市乒乓球比赛获得双打第五名,单打第八名的好成绩;两名同学获得县演讲比赛一等奖;

五、结束语

综上所述,乡村青少年宫的开展在推动农村青少年素质教育工作中占据着非常重要的作用。它既可以促进教师的成长,更能使农村的孩子在综合实践活动中形成健全的人格,对构建和谐社会,培养学生的实践能力和创新精神都有着非常重要的意义。相信通过所有乡村少年宫活动的工作人员的共同努力,我们一定可以将少年宫打造成孩子们向往的乐园。

参考文献:

[1] 周阿宝.乐清市青少年宫课题组,青少年宫开展学生综合实践教育活动模式研究[J].浙江青年专修学院学报,2014,29161-64.

[2] 齐炘,刘胡权.我国青少年宫活动开展情况的调查与思考[J].教育科学研究,2011,1712):50-55.

[3]孙守军.青少年宫促进校外教育和谐发展初探[J].中国校外教育,2015,1425):7-8.

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